Vor mittlerweile knapp zwei Jahrzehnten hat Hu (2003) in ihrer Monografie zum schulischen Fremdsprachenunterricht im Kontext migrationsbedingter Mehrsprachigkeit sowohl die Perspektive der Lehrkräfte als auch die der Lernenden beleuchtet und dabei die – damals schon überfällige – Forderung erhoben, bei der Planung und Durchführung von Fremdsprachenunterricht ...

• Projekt „Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen (SchriFT)“ (Enzenbach, Gürsoy, Roll)
• Digitale Angebote des Projekts „Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund an der Universität Duisburg-Essen“ – Soziale Nähe in Zeiten physischer Distanz (Lakehal, Mavruk)
• Migration und Mehrsprachigkeit zum Unterrichtsthema machen – Migrationsliteratur als Zugang im Deutschunterricht? (Büttner, Roll)

Diese Broschüre schließt an die erste Broschüre „Was bringen Schüler*innen beim Übergang von der Erst- in die Anschlussförderung mit?“ an. Den Kolleginnen und Kollegen, die diese neu zugewanderten Lernenden im Regelunter-richt unterrichten, soll diese zweite Broschüre als Handreichung dienen, um die Leistun-gen ihrer Schüler*innen, die erst seit Kurzem Deutsch lernen, besser einschätzen zu können. In der ersten Broschüre haben wir Texte, ...

Seit Jahren ist die durchgängige Sprachbildung und die sprachsensible Schul- und Unterrichtsentwicklung ein zentrales Anliegen von Bildungspolitik und Bildungsinstitutionen. Projekte wie FörMig (Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund), ProDaZ (Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern) und BiSS (Bildung durch Sprache und Schrift) wurden eingerichtet, um Zusammenhänge zwischen sprachlichem und fachlichem Lernen zu erforschen sowie Konzepte zur durchgängigen ...

Die kompetenzenorientierte linguistische Lernertextanalyse ist ein Verfahren, das Lehrkräfte für eine genaue Einschätzung der Schreibfertigkeiten ihrer Lernenden nutzen können. Es bietet damit eine wertvolle Basis für eine kompetenz- und lernendenorientierte Förderung im Unterricht. Von den Lernern und Lernerinnen verfasste Schriftstücke werden dabei nicht nur...

Empirische Befunde aus den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und Türkisch

Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung

Beiträge aus Forschung und Schulpraxis

Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht