• ProDaZ-Fachtagung „Herkunftssprachen im Fokus: Konzepte und Perspektiven für eine durchgängige Sprachenbildung“ (Guckelsberger)
• Von formalen und natürlichen Sprachen: Eine Kooperation zwischen der Didaktik der Informatik und ProDaZ (Batur, Strobl)
• TRENNtivity: Ein Beispiel für die Nachhaltigkeit von ProDaZ-Elementen in der Lehramtsausbildung (Beese, Kirstein)
• Sprachbildung in Praxisphasen im Lehramtsstudium (Jahn)

Sie finden in dieser Dokumentation

• fotographische Eindrücke von der Tagung,
• Wünsche und Anregungen der Teilnehmer*innen, zusammengefasst von Prof. Heike Roll,
• die Tagungsevaluation,
• die Grußworte, Vorträge und Praxisbeispiele, sowie
• die Abstracts zur Postersession.

Ein Unterrichtsbaustein auf der Basis der Genredidaktik

Wenn   man   Mathematikunterricht   in   der   Praxis   sprachsensibel   gestaltet   oder   sich   auf theoretischer  Basis -zum  Beispiel  im  Rahmen  einer  Fortbildung -damit  auseinandersetzt, steht  oft  die  Arbeit  am  Fachwortschatz  sowie  die  Lesekompetenz  (vor  allem  im  Bereich  des Aufgabenverständnisses) im Vordergrund. Von den meisten ...

Erläuterungen zum inklusiven Konzept für das Fach Türkisch als alternative 2. oder 3. Fremdsprache an der Deutschen Schule in Istanbul

Das hier vorgestellte Konzept ist aus der Unterrichtspraxis erwachsen. Es ist das Resultat einer vierjährigen Fachentwicklung (2014-2018), an der Schulleitung, Elternschaft, Lehrkräfte und Schüler*innen, sowie –in der Phase der Antragstellung bei der Kultusministerkonferenz (KMK) – der für die Schule zuständige Referent im...

Empirische Befunde aus den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und Türkisch

Sprachbildende Konzepte für die Lehrerausbildung

Beiträge aus Forschung und Schulpraxis

Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht