Hochschuldidaktisches Zertifikatsprogramm
Professionelle Lehrkompetenz für Hochschulen
Die Universität Duisburg-Essen bietet im Rahmen des NRW-Zertifikatsprogramms Veranstaltungen zur hochschuldidaktischen Qualifizierung an. Hier finden Sie Informationen zum Programm und den Angeboten an der UDE.
Mehr Informationen zum Netzwerk finden Sie auf der Netzwerkseite
NRW-Zertifikatsprogramm
Das NRW-Zertifikatsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für Hochschulen“ ist eine hochschuldidaktische Qualifizierung für Lehrende an Hochschulen in Nordrhein-Westfalen. Es unterstützt Lehrende dabei, ihre Lehrkompetenz systematisch weiterzuentwickeln – etwa in Bereichen wie lernzielorientierter Lehre, fairer Prüfungsgestaltung, Beratung von Studierenden, Evaluation sowie der Entwicklung innovativer Lehrformate. Ziel ist es, ein professionelles Selbstverständnis als Lehrperson zu fördern und einen Beitrag zur Qualitätssicherung von Studium und Lehre zu leisten.
Das Programm basiert auf den Qualitätsstandards der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) und schließt mit einem in ganz Deutschland anerkannten Zertifikat ab. Es besteht aus drei aufeinander aufbauenden Modulen (Basis-, Erweiterungs- und Vertiefungsmodul) und umfasst insgesamt 200 bis 240 Arbeitseinheiten (1 AE = 45 Minuten). Jedes Modul schließt mit einem Teilzertifikat ab.
Weitere Informationen zum NRW-Zertifikatsprogramm finden Sie unter:
https://hd-nrw.de/qualifizierungsprogramm/
Aktuelle Veranstaltungen an der Universität Duisburg-Essen
Nachfolgend finden Sie das Angebot zum hochschuldidaktischen NRW-Zertifikatsprogramm an der Universität Duisburg-Essen.
Eine Anmeldung zu den aktuellen Veranstaltungen in 2026 ist ab sofort möglich.
Hinweis: Veranstaltung findet bereits statt, eine Buchung ist nicht mehr möglich.Basis-Workshop: Einstieg in das Lehren und Lernen
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Datum:
Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 14 Personen Dozentin: Daniela Filetti-Krause Anrechenbar für: NRW I: Basis, Themenfeld I: Lehren & Lernen Umfang: 40 AE |
Wie gestalte ich meine Lehre lernförderlich, motivierend und wirksam – gerade als Lehreinsteiger:in an der Hochschule oder als Fachwissenschaftler:in mit geringer didaktischer Vorerfahrung? In diesem interaktiven Basis- Workshop erarbeiten wir zentrale hochschuldidaktische Grundlagen, erproben didaktische Methoden und reflektieren Ihre Rolle als Hochschullehrende:r. Gemeinsam blicken wir auf hochschuldidaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und das systematische, kompetenzorientierte Durchführen von Lehrformaten. Wir arbeiten mit Ihren konkreten Lehrsituationen und fördern den kollegialen Austausch. Auch herausfordernde Lehrmomente werden reflektiert, um Ihre Ideen für Ihre eigene Lehre weiterzuentwickeln. Neben den beiden Präsenzterminen erwartet Sie eine begleitete Selbstlernphase zur Vertiefung und Anwendung – inklusive kollegialer Lehrhospitationen. Was Sie erwartet:
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Hinweis: Veranstaltung findet bereits statt, eine Buchung ist nicht mehr möglich.Lehre und Lernen im Vertiefungsmodul
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Datum:
Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 12 Personen Dozentin: Daniela Filetti-Krause Anrechenbar für: NRW III: Vertiefung, Themenfeld V: Innovationen in Studium und Lehre entwickeln Umfang: 60 AE |
Mit dem Vertiefungsmodul können Teilnehmende das hochschuldidaktische NRW-Zertifikat abschließen, indem sie in den Präsenz- und Selbstlernphasen unter Anwendung ihres Wissens und ihrer erworbenen Kompetenzen aus dem Basis- und Erweiterungsmodul ein eigenes innovatives Lehr-Lernprojekt (weiter-)entwickeln. Aus den vorangegangenen Modulen kennen die Teilnehmenden bereits zahlreiche didaktische Methoden für die Hochschullehre und wissen diese in ihre eigene Lehr-/Lernplanung sinnvoll und reflektiert einzubinden und anzuwenden, um so ihr eigenes innovatives Lehr-/Lernprojekt zu konzeptionieren und umzusetzen. Was Sie erwartet: In der Präsenzphase diskutieren die Teilnehmenden die Merkmale, Möglichkeiten und Grenzen von innovativer Lehre. Sie planen in ersten Schritten ihr konkretes Lehrprojekt, das sie zeitnah durchführen wollen und bilden kollegiale Beratungsteams zur Begleitung der Selbstlernphase. Im Rahmen der Selbstlernphase vertiefen und reflektieren die Teilnehmenden die Konzeption und Durchführung des eigenen innovativen Lehr-Lernprojekts. Sie beraten sich kollegial und hospitieren bei Bedarf in einer Lehrveranstaltung eines anderen Teilnehmenden. Darüber hinaus erstellen sie einen Bericht zu ihrem Lehr-/Lernprojekt. Voraussetzungen zur Teilnahme:Sie müssen das hochschuldidaktische Basismodul vollständig und das Erweiterungsmodul zu 80% abgeschlossen haben, um an diesem Workshop teilnehmen zu können. |
Basis-Workshop: Einstieg in das Lehren und Lernen
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Datum: Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 14 Personen Dozentin: Daniela Filetti-Krause Anrechenbar für: NRW I: Basis, Themenfeld I: Lehren & Lernen Umfang: 40 AE
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Wie gestalte ich meine Lehre lernförderlich, motivierend und wirksam – gerade als Lehreinsteiger:in an der Hochschule oder als Fachwissenschaftler:in mit geringer didaktischer Vorerfahrung? In diesem interaktiven Basis- Workshop erarbeiten wir zentrale hochschuldidaktische Grundlagen, erproben didaktische Methoden und reflektieren Ihre Rolle als Hochschullehrende:r. Gemeinsam blicken wir auf hochschuldidaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und das systematische, kompetenzorientierte Durchführen von Lehrformaten. Wir arbeiten mit Ihren konkreten Lehrsituationen und fördern den kollegialen Austausch. Auch herausfordernde Lehrmomente werden reflektiert, um Ihre Ideen für Ihre eigene Lehre weiterzuentwickeln. Neben den beiden Präsenzterminen erwartet Sie eine begleitete Selbstlernphase zur Vertiefung und Anwendung – inklusive kollegialer Lehrhospitationen. Was Sie erwartet:
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Schon wieder Evaluation!? - Die eigene Lehre mit Feedback und Evaluation weiterentwickeln
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Datum:
Format: Online, über Zoom, der genaue Link wird noch bekannt gegeben Teilnehmende: max. 15 Personen Dozent: Frederic Neuß Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II Erweiterung, Themenfeld IV: Feedback & Evaluation Umfang: 10 AE
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Studentisches Feedback und Lehrveranstaltungsevaluationen sollen Anregungen für die Weiterentwicklung von Lehrveranstaltungen liefern. Doch wie soll man mit einem Haufen Antworten auf Fragen, die man vielleicht gar nicht selbst gestellt hat, umgehen? Wie und was kann man tatsächlich daraus lernen? Werden Sie zum/zur Qualitätsmanager:in Ihrer eigenen Lehre! Der Workshop steht im Kontext des Themenfelds „Feedback und Evaluation“ des Zertifikationsprogramms „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“.
Was Sie erwartet:
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Prüfungsangst bei Studierenden erkennen und begegnen
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Datum: Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 14 Personen Dozentin: Dr. Anja Laroche Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II: Erweiterung, Themenfeld III: Studierende beraten Umfang: 10 AE
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Prüfungsangst ist ein weitverbreitetes Phänomen, das die Leistungsfähigkeit und das Wohlbefinden von Studierenden erheblich beeinträchtigen kann. In diesem praxisorientierten Workshop lernen Sie, Prüfungsangst frühzeitig zu erkennen, ihre Ursachen zu verstehen und konkrete Maßnahmen zur Prävention und Intervention in Ihrer Lehre umzusetzen. Interaktive Übungen und kollegialer Austausch wechseln sich mit Theorie ab. Nach dem Workshop wissen Sie, was Prüfungsangst von „normaler Aufregung“ unterscheidet. Sie erkennen Prüfungsangst, verstehen deren Ursachen und verfügen über konkrete Handlungsstrategien, um Studierende gezielt zu unterstützen und eine lernförderliche Lehr- und Prüfungskultur zu schaffen. Was Sie erwartet:
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Keine Panik im Hörsaal – Sicherer Umgang mit psychisch belasteten Studierenden
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Datum:
Teilnehmende: max. 14 Personen Dozentin:innen: Christian Hoverath und Inga Hell-Plaza Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II: Erweiterung, Themenfeld III: Studierende beraten Umfang: 10 AE |
Dieser zweitägige Workshop vermittelt praxisnahe Ansätze und Werkzeuge für eine zielgerichtete und empathische Kommunikation. Die Teilnehmenden werden sicherer im Umgang mit psychisch belasteten Studierenden und herausfordernden Situationen. Wir beschäftigen uns mit grundlegenden Kommunikationstechniken für den Einsatz in unterschiedlichen Gesprächs- und Krisensituationen. Die Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle und individuellen Resilienzfaktoren rundet den Workshop ab. Was Sie erwartet:
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Basis-Workshop: Einstieg in das Lehren und Lernen
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Datum: Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 14 Personen Dozentin: Daniela Filetti-Krause Anrechenbar für: NRW I: Basis, Themenfeld I: Lehren & Lernen Umfang: 40 AE |
Wie gestalte ich meine Lehre lernförderlich, motivierend und wirksam – gerade als Lehreinsteiger:in an der Hochschule oder als Fachwissenschaftler:in mit geringer didaktischer Vorerfahrung? In diesem interaktiven Basis- Workshop erarbeiten wir zentrale hochschuldidaktische Grundlagen, erproben didaktische Methoden und reflektieren Ihre Rolle als Hochschullehrende:r. Gemeinsam blicken wir auf hochschuldidaktische Prinzipien wie Constructive Alignment und das systematische, kompetenzorientierte Durchführen von Lehrformaten. Wir arbeiten mit Ihren konkreten Lehrsituationen und fördern den kollegialen Austausch. Auch herausfordernde Lehrmomente werden reflektiert, um Ihre Ideen für Ihre eigene Lehre weiterzuentwickeln. Neben den beiden Präsenzterminen erwartet Sie eine begleitete Selbstlernphase zur Vertiefung und Anwendung – inklusive kollegialer Lehrhospitationen.
Was Sie erwartet:
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Wie kommt Gesellschaft in die Lehre? Engagement, Transferorientierte Lehre und Service Learning
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Datum: Format: Präsenz, Campus Essen, Weststadttürme, Raum WST B01.02 Teilnehmende: max. 12 Personen Dozent: Karsten Altenschmidt Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II: Erweiterung, Themenfeld I: Lehren & Lernen Umfang: 10 AE
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Gesellschaftlicher Transfer, Third Mission, Co-Creation – es gibt eine Vielzahl didaktischer, persönlicher und strategischer Gründe, gesellschaftliche Ziele und Problemlagen in der eigenen Lehre zu adressieren. Doch wie genau lässt sich das umsetzen? Was ist dafür nötig und wie lässt sich mit gesellschaftlichen Organisationen kooperieren? Der interaktive Workshop erörtert zentrale Konzepte, insbes. Service Learning, zeigt praktische Beispiele, gibt Tipps zur didaktischen und organisatorischen Umsetzung und erläutert, wie solche Formate an der Uni DuE unterstützt werden. Einbringen eigener Beispiele und Fragen ist ausdrücklich erwünscht. Diese Fortbildung richtet sich an alle Disziplinen.
Was Sie erwartet:
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Selbstevaluation in der Praxis – Lehre im Dialog mit den Studierenden verbessern
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Datum:
Teilnehmende: max. 15 Personen Dozentin: Maiken Bonnes Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II: Erweiterung, Themenfeld IV: Feedback & Evaluation Umfang: 10 AE |
Die kontinuierliche Qualitätssicherung und Weiterentwicklung der eigenen Lehrveranstaltung sind feste Bestandteile der Lehrpraxis an Hochschulen. Ergänzend zu klassischen Evaluationsfragebögen bieten gezielt eingesetzte Selbstevaluations- und Feedbackmethoden wertvolle Möglichkeiten, das eigene Lehrhandeln zu reflektieren, Störfaktoren frühzeitig zu erkennen und konkrete Handlungsalternativen zu entwickeln. Hierzu stehen vielfältige erprobte Methoden und Instrumente zur Verfügung, mit denen Studierende aktiv in den Dialog über die Lehr-Lern-Situation einbezogen werden können. Der Workshop gibt einen praxisnahen Überblick über ausgewählte Methoden und ordnet diese in den Gesamtprozess der Lehrveranstaltungsevaluation – von der Planung über die Durchführung bis zur Auswertung der Ergebnisse – ein.
Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Selbstevaluationsmethoden kennen, mit denen sie während des laufenden Semesters oder zum Semesterende systematisch studentisches Feedback einholen können. Im Fokus stehen Methoden, die quantitative und qualitative Elemente miteinander verbinden, darunter die Teaching Analysis Poll (TAP) und die Rating-Konferenz, aber auch die leitfragengestütze Gruppendiskussion. Darüber hinaus werden Instrumente vorgestellt und diskutiert, mit denen sich niedrigschwellig und aufwandsarm Kurzfeedback einholen lässt, beispielsweise durch den Einsatz von Abstimmungstools wie Particify oder Mentimeter. Die einzelnen Phasen von der zeitlichen Planung über die Methodenauswahl, die Durchführung bis zur Maßnahmenableitung werden nachvollzogen und die besonderen Herausforderungen (z. B. die Entwicklung geeigneter Fragen und die Auswahl der Online-Tools) thematisiert. Methoden: Vortrag, Diskussion, Gruppenarbeit, Einzelarbeit (Hausaufgabe) und kollegiale Beratung Zwischen den beiden Terminen sind die Teilnehmenden gebeten, eine Hausaufgabe anzufertigen und bei der Dozentin einzureichen, die der Vorbereitung auf den 2. Teil dient. Zeitumfang für die Teilnehmenden: ca. eine Stunde. |
Vertiefungsmodul: Innovationen für die eigene Lehre gestalten
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Datum: Format: Präsenz, Campus Duisburg, ZHQE, Raum SK 016 Teilnehmende: max. 12 Personen Dozentin: Daniela Filetti-Krause Anrechenbar für: NRW III: Vertiefung, Themenfeld V: Innovationen in Studium und Lehre entwickeln
Umfang: 60 AE |
Mit dem Vertiefungsmodul können Teilnehmende das hochschuldidaktische NRW-Zertifikat abschließen, indem sie in den Präsenz- und Selbstlernphasen unter Anwendung ihres Wissens und ihrer erworbenen Kompetenzen aus dem Basis- und Erweiterungsmodul ein eigenes innovatives Lehr-/Lernprojekt (weiter-)entwickeln. Was Sie erwartet: In der Präsenzphase diskutieren die Teilnehmenden die Merkmale, Möglichkeiten und Grenzen von innovativer Lehre. Sie planen in ersten Schritten ihr konkretes Lehrprojekt, das sie zeitnah durchführen wollen und bilden kollegiale Beratungsteams zur Begleitung der Selbstlernphase. Im Rahmen der Selbstlernphase vertiefen und reflektieren die Teilnehmenden die Konzeption und Durchführung des eigenen innovativen Lehr-/Lernprojekts. Sie beraten sich kollegial und hospitieren bei Bedarf in einer Lehrveranstaltung anderer Teilnehmender. Darüber hinaus erstellen sie einen Bericht zu ihrem Lehr-/Lernprojekt. Voraussetzungen zur Teilnahme: |
Einsatz von Bildern und Videos in der Hochschullehre
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Datum: Format: Online: über Zoom, der genaue Link wird noch bekannt gegeben Teilnehmende: max. 12 Personen Dozent: Tobias Hoffmann Anrechenbar: NRW I: Basis & NRW II: Erweiterung, Themenfeld I: Lehren und Lernen Umfang: 10 AE |
Audiovisuelle Medien bieten vielfältige Möglichkeiten, komplexe Lerninhalte zu veranschaulichen und so den Lernprozess der Studierenden effektiv zu unterstützen. Um diese Potenziale zu entfalten, ist ein didaktisch-reflektierter Einsatz seitens der Lehrenden notwendig. Neben didaktischen Fragestellungen sind dabei auch technische, ethische und rechtliche Aspekte zu berücksichtigen. Der Workshop richtet sich an Lehrpersonen, die bislang noch wenig Erfahrungen bzgl. des Einsatzes von audiovisuellen Medien in der eigenen Lehre haben. Zu Beginn des Workshops werden gemeinsam didaktisch-theoretische Grundlagen zum Einsatz von Bildern und Videos erarbeitet. Am zweiten Workshoptag erhalten die Teilnehmer:innen die Möglichkeit, praktische Erfahrungen in der (Video-)Produktion von Lernmaterialien zu sammeln und diese auf ihre eigene Lehre zu übertragen. Neben den „klassischen“ Arbeitsschritten zur Konzeption und Medienproduktion wird der unterstützende Einsatz von KI-Modellen im gesamten Workshopverlauf immer wieder thematisiert und kritisch reflektiert.
Was Sie erwartet:
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Angebote für Lehrende aus dem Aurora-Programm
Course on LOUIS - Using LOUIS to integrate transversal competences into the Learning Outcomes, Assessment and Teaching & Learning activities of your course
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Datum: Mo., 01.06.2026 - Fr., 05.06.2026 (Präsenz)
Weiterer Online-Termin im Mai geplant, genauere Angaben folgen Format: Präsenz: Vrije Universiteit in Amsterdam Teilnehmende: max. 3 Personen Ansprechperson: Prof. Dr. Florian Freitag Anrechenbar für: NRW I: Basis, Themenfeld I: Lehren & Lernen Umfang: 80 AE |
To support academic teachers (including PhD students who teach) in designing course learning outcomes, assignments and feedback rubrics for students using LOUIS .
At the end of the course participants should be able to ...
The course is an Erasmus+ Blended Intensive Programme (BIP), featuring
Participants may be eligible for an Erasmus+ mobility grant from their home university. The BIP is implemented under the responsibility of prof. Marjolein Zweekhorst of VU’s Athena Institute by a team of experience trainers in the LOUIS approach, with practical experience in using LOUIS themselves. All participants will need to be present in all on-line and on-site parts of the BIP. Only participants who attend all required sessions and submit their course information and BIP assignment on time will receive the certificate of successful completion of the BIP.For further information contact: Prof. Dr. Florian Freitag florian.freitag@uni-due.de |
Hochschuldidaktische WeiterbildungKontakt
Daniela Filetti-Krause
Tel.: 0203/379-7002