Aufsätze

Aufsätze in Sammelbänden (*peer-review-Verfahren)

*Niehaus, K. (2022): Professionalisierung in der Sprachbildung innerhalb der Lehrkräfteausbildung. Möglichkeiten in der seminar- und schulpraktischen Arbeit im Kontext inklusiv-digitaler Fragestellungen. In: Schulz, L. / Krstoski, I. / Lüneberger, M. / Wichmann, D. (Hrsg.): Diklusive Lernwelten. Zeitgemäßes Lernen für alle Schüler:innen. Dornstadt: Visual Ink, S. 511-522.

In Begutachtung/in Vorbereitung befindliche Beiträge

Di Venanzio, L. / Niehaus, K. (eingereicht): „Bildungssprache ist immer noch wichtig, aber wenn man sich […] so nicht ausdrücken kann, gelten natürlich andere Standards für diese Kinder.“ – Zwischen Standardorientierung und Individualbezug: Antinomien in Kontexten mehrsprachiger und inklusiver Sprachbildung. Eine Erhebung von Einstellungen angehender und praktizierender Grundschullehrkräfte. Manuskript, Universität Duisburg-Essen.

Schroedler, Tobias / Di Venanzio, Laura / Niehaus, Kevin (eingereicht): Target Language or Multilingualism? An increasingly diverse debate and its implications for future teachers’ affective-motivational competence development. Manuskript, Universität Duisburg-Essen.

Niehaus, K. / Rupprecht, J. / Cantone, K. F. (in Vorb.): „Man sollte bei Sprachbildung doch mehr zusammenarbeiten…“ – Zum beruflichen Selbstverständnis im Zeichen inklusiver Schulentwicklungsprozesse. Manuskript, Universität Duisburg-Essen.

 

Monografien

Niehaus, K. (in Vorbereitung): Habituelle Orientierungen angehender Lehrkräfte in Kontexten Inklusiver Sprachbildung – Eine rekonstruktive Perspektive auf Handlungskompetenz im Bereich sprachlicher Vielfalt. Manuskript, Universität Duisburg-Essen.

Niehaus, K. (2013): Schulische Mehrsprachigkeitsförderung in Schweden und Deutschland. Sprachbildungsmaßnahmen zwischen Zweitsprache und Herkunftssprache, (veröffentlichte 1. Staatsarbeit). Diplomica Verlag, Hamburg.

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Kevin Niehaus

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Deutsch als Zweit- und Fremdsprache

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