2026

• Bollig, S., Ott, M., Schmidt, F., Tervooren, A. (Hrsg.) (2026): Kindheit als Praxis. Kulturanalytische Zugänge zur alltäglichen Herstellung von Kindheit(en). Weinheim: Beltz Juventa.
• Böder, T., Hertel, T. (2026): Von Gräben und Bühnentieren. Pädagogische Rahmungen kulturell-ästhetischer Bildung in der Adressierung urbaner und bildungsbezogener Teilhabedisparitäten. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, Jg. 15, Nr. 15, S. 42-57.
• Böhme, J., Matuschek, S. (2026): Gesellungsgebilde als Verkörperungslaboratorien. Raum-Zeit-Profile in Bewegungsmustern und Weltbezügen der Landjugend und des Parkour. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (ZSE). 46, 2. S. 191-208.
• Böhme, Jeanette (2026): Widerstreitkraft schultheoretischer Gegenstandsbestimmungen im Wandel disziplinärer Selbstverständnisse: Pädagogische (Re-)Fokussierungen des Eigenwerts, der Technologisierbarkeit, Isomorphie und Legitimität von Schule. In: Thiersch, Sven/Lischka-Schmidt, Richard/Kuhlmann, Nele/Wolf, Eike (Hrsg.): Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 27-42
• Haase, A., Schmidt, F. (2026): Körper disziplinieren – körperlich Disziplinieren. Disziplinierungspraktiken in frühpädagogischen Essenssituationen. In: Burmeister, C. T., Hertel, T., Richter, S. (Hrsg.): Spielarten des Disziplinierens. Vergesellschaftung zwischen Produktion und Repression. Weilerswist: Velbrück, S. 209-229.
• Hamacher, C., Tervooren, A. (2026): „Kinder mit Behinderungen und von Behinderung bedrohte Kinder […]“. Spuren eines Dispositivs im Spannungsfeld von Kindertagesbetreuung und Eingliederungshilfe. Jg. 21, Nr. 2, S. 245-259.
• Hamacher, C., Tervooren, A. (2026): Editorial: Kindheiten zwischen Normalisierung und Behinderung. Einleitung in den Themenschwerpunkt. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Jg. 21, Nr. 2, S. 179-184.
• Hübscher, M., Schmalenberg, S., Pfaff, N. (2026): »Im real life hätte ich einfach weitergescrollt«. In: democ e.V. (Hrsg.): Virtuelle Normalitäten. Israelbezogener Antisemitismus in digitalen Räumen. Hintergrundwissen und Methoden für die pädagogische Praxis, S. 31-35. https://democ.de/documents/48/democ_-_Virtuelle_Normalitaten.pdf
• König, A., Schwittek, J. (2026): Sozialisation in transnationalen Kernfamilien im Kontext der Arbeitsmigration — Eine Meta‑Interpretation. Gesellschaft — Individuum — Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 7(1). https://doi.org/10.26043/GISo.2026.1.6
• Mörgen, R. (2026): Ambivalentes Differenzieren im Fluchtmigrationskontext: Zur sozialpädagogischen Praxis mit jungen Geflüchteten. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), Jg. 4, Nr. 2, S. 133-149. https://doi.org/10.3224/zem.v4i2.04
• Mörgen, R., Bomert, C., Rein, A., Stauber, B. (2026): „Young carers from forced migration backgrounds: transnational care as a practice of giving and receiving“. International Journal of Care and Caring, S. 1-17. https://doi.org/10.1332/23978821Y2026D000000192
• Motschilnig, R., Kastner, M., Schreiber-Barsch, S., Curdt, W. (2026): Literaturanalyse zum partizipativen Forschen mit gering literalisierten Erwachsenen: Herausforderungen, Potenziale und Chancen sowie bewährte Praktiken. In: Weimann-Sandig, N. et al. (Hrsg.): Geringe Literalität, hohe Relevanz: Neue Wege für die Sozialforschung, S. 219-246. https://doi.org/10.1007/978-3-658-50059-7_11
• Pfaff, N. (2026): Weltanschauliche Haltungen im Hinblick auf gesellschaftliche Diversität. Habitualisierungsprozesse als Gegenstand politischer Sozialisationsforschung. Gesellschaft – Individuum – Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung (GISo), Jg. 7, Nr. 1. https://doi.org/10.26043/GISo.2026.1.1.
• Richter, M., Wittfeld, M. (2026): Disziplinierende Logiken in der Adressierung von Eltern im Kontext von Schulabsentismus. In: Burmeister, C. T., Hertel, T., Richter, S. (Hrsg.): Disziplinierung. Spielarten pädagogischer Macht zwischen Einhegung und Ausdehnung. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft, S. 253-270.
• Rovai, A., Karakaşoğlu, Y., Bilgi, F., Pfaff, N. (2026): Ästhetische Bildung, Sprachbildung und Community-Bildung in Migrant*innenorganisationen – Arenen Kultureller Bildung in der Migrationsgesellschaft. KULTURELLE BILDUNG ONLINE. https://www.kubi-online.de/artikel/aesthetische-bildung-sprachbildung-community-bildung-migrant-innenorganisationen-arenen (letzter Zugriff am 22.07.2026).   
• Schmidt, F. (2026): Schälen können und Milch kennen. Zur Pädagogizität generationaler Differenzierung und deren Verschränkung mit geschlechtlichen Unterscheidungen im frühpädagogischen Alltag. In: Bollig, S., Ott, M., Schmidt, F., Tervooren, A. (Hrsg.): Kindheit als Praxis. Kulturanalytische Zugänge zur alltäglichen Herstellung von Kindheit(en). Weinheim: Beltz Juventa, S. 158-174.
• Tervooren, A. (2026): Körper und Verkörperung in der Kindheit. Zwischen Normalisierung und Behinderung. In: Bollig, S., Ott, M., Schmidt, F., Tervooren, A. (Hrsg.): Kindheit als Praxis. Kulturanalytische Zugänge zur alltäglichen Herstellung von Kindheit(en). Weinheim: Beltz Juventa, S. 109-125.

2025

• Albus, S., Hübenthal, M., Künstler, P., Ritter, B., Schoneville, H. (2025): Zeiten der Armut. Zugangsweisen (zu) einer sozialpädagogischen Armutsforschung. In:  Kommission Sozialpädagogik (Hrsg.). Sozialpädagogische*s Zeit*en. Weinheim: BeltzJuventa, S. 266-282. https://www.beltz.de/fachmedien/sozialpaedagogik_soziale_arbeit/produkte/details/55324-sozialpaedagogisches-zeiten.html
• Bandow, N.; Grunert, C.; Ludwig, K.; Pesch, A.; Stöck, J.; Schoneville, H.; Thole, W.; Will, C. (2025): Netzwerkräume kultureller Bildung. BMBF‑Bildungsforschungstagung 2025. Posterpräsentation, 26.03.2025: Bonn/digital. https://www.uni-due.de/biwi/isp/tum/forschung_netkubi-poster.php
• Bandow, N., Grunert, C., Jedwilayties, M., Lindwor, S., Ludwig, K., Pesch, A., Razak, L., Schoneville, H., Stoeck, J., Teicke, J., Thole, W., Will, C. (2025). Netzwerkräume kultureller Bildung (NETKUBI). Kulturelle Praktiken, Aneignungs- und Ausdrucksformen von Jugendlichen zwischen lokalen und digitalen Räumen. Soziale Passagen, Jg. 17, Nr. 2, S. 739–744. https://doi.org/10.1007/s12592-025-00555-6
• Bartmann, S., Pfaff, N. (2025): Institutionenmisstrauen und Vertrauen in Bildung als Wert – Konstellationen des Bildungsvertrauens aus biographischer Perspektive. Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 71, S. 345-358. 
• Bartmann, S., Pfaff, N., Welter, N. (2025): Bildungsvertrauen in (Jugend)Biographien im historischen Wandel. In: Schwendowius, D., Engel, J., Epp, A., Franz, A.,  Kondratjuk, M., Wischmann, A. (Hrsg.): Ungewisse Zukünfte – Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche. Opladen Berlin Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 23-39.      
• Bremer, H., Cora, S., Pape, N., Remmers, L. (2025): Habitus und Passungsverhältnisse von Teilnehmenden und pädagogisch Tätigen in der arbeitsorientierten Grundbildung. In: Bremer, H., Lange-Vester, A. (Hrsg.): Soziale Milieus und Habitus im Feld der Bildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 383-405.    
• Bremer, H., Lange-Vester, A. (2025): Soziale Milieus und Habitus im Feld der Bildung. Weinheim: Beltz Juventa. Geipel, K., Wischmann, A., Pfaff, N. (2025): Jugend – Zukunft – Politik: Theoretische Perspektiven im Feld der Jugendforschung. In: Jergus, K., Gröschner, C., Schmidt, M. (Hrsg.): Jugend – Zukunft – Politik. Bielefeld: transcript, S. 215–230.
• Böhme, J. (2025): Das Formwerden des Körperleibs im empirischen Fokus morphogenetischer Bildungsforschung: ein heuristischer, methodologischer und methodischer Vorstoß. In: Hoffmann, N./König, H./Deppe, U/Siebholz, S./Tyagunova, T. (Hg.): An den Rändern der Methoden. Methodologische Reflexionen qualitativer Bildungs- und Sozialforschung zwischen Tradition und Innovation. Wiesbaden: Springer VS, S. 201-222
• Dambach, H., Schoneville, H. (2025): Voice unter den Bedingungen von Armut. #IchBinArmutsbetroffen als öffentliche Verhandlung alltäglicher Armutserfahrungen. Sozial Extra, Jg. 49, S. 118-121. https://doi.org/10.1007/s12054-025-00770-8 
• Dambach, H., Schoneville, H. (2025): Aus dem Abseits in die Öffentlichkeit. Über Armut, Aktivismus von Betroffenen und die Notwendigkeit von Armutsbekämpfung – Ein Interview. Sozial Extra, Jg. 49, S. 122-126. https://doi.org/10.1007/s12054-025-00771-7
• Geipel, K., Wischmann, A., Pfaff, N. (2025): Jugend – Zukunft – Politik: Theoretische Perspektiven im Feld der Jugendforschung. In: Jergus, K., Gröschner, C., Schmidt, M. (Hrsg.): Jugend – Zukunft – Politik. Bielefeld: transcript, S. 215-230. https://www.transcript-verlag.de/media/pdf/68/75/34/oa9783839470695.pdf
• Gosse, K., Richter, M., Thieme, N., Wittfeld, M. (2025): Wie geht’s weiter mit dem Ganztag? Zur Neujustierung des Verhältnisses von Kinder- und Jugendhilfe und Schule. Sozial Extra, Jg. 49, Nr. 2, S. 168-171. https://doi.org/10.1007/s12054-025-00804-1
• Gräfe, C, Schoneville, H. (2025): Teilhabeförderung im Kontext der Armutsbekämpfung. Eine Expertise zu den kommunalen Sozial- und Kulturpässen in Nordrhein-Westfalen (Abschlussbericht). 22.07.2026. https://www.uni-due.de/imperia/md/images/biwi/einrichtungen/isp/theorie_und_methoden_der_sozialen_arbeit/gräfe-schoneville_bericht-expertise.pdf
• Hamacher, C., Tervooren, A. (2025): Inklusion empfehlen? Zum Wandel der Kindertagesbetreuung unter dem Vorzeichen einer diversifizierten Eingliederungshilfe. In: Kaiser-Kratzmann, J., Burghardt, L., Eckhardt, A. G., Lattner, K., Viernickel, S. (Hrsg.): Aufwachsen von Kindern gestalten. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 34-48.
• Hamacher, C. (2025): Die Kategorie Behinderung in der Kindertagesbetreuung. Interdependenzen und Dichotomien. In: Hackbarth, A., Häseker, A. V., Bender, S., Boger, M.-A.., Bräu, K., Panagiotopoulou, J. A. (Hrsg.), Erfahrungen der Exklusion. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 57-70.
• Hertel, T., Pfaff, N. (2025): Einzugsgebiet. In: Pollmann, A., Möllmann, C. (Hrsg.): Schlüsselbegriffe gesellschaftlichen Zusammenhalts. Ein kritisches Vokabular. Göttingen: Wallstein, S. 249-262.
• Huschik, G., Kostrzewa, P., Mohr, S., Schmidt, A. M., Weßler-Poßberg, D., Bremerich, L., Fabianski, I., Marr, E., Sauerwein, M., Thieme, N. (2025): Dritter Bericht der Bundesregierung zum Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder nach § 24a SGB VIII (im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend). https://www.bmbfsfj.bund.de/resource/blob/276950/0683672d9bc1b4f3cb17402e2a70297e/3-gafoeg-bericht-data.pdf
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• Schreiber-Barsch, S., Curdt, W., Richter-Boisen, A. (2025): MEIN.Profil. Inklusionsorientierte Diagnostik von Lernverläufen an den Übergängen inklusiver Bildung. Behindertenpädagogik, Jg. 64, Nr. 4, S. 381-394.  https://doi.org/10.30820/0341-7301-2025-4-381
• Schwittek, J. (2025): MeltingPod Podcastfolge. „Dr. Jessica Schwittek über transnationale Familien aus Kinderperspektive“. https://meltingpod.podigee.io/54-new-episode
• Schwittek, J. (2025): Radiobeitrag zum Thema „Boomer Sprüche“ bei Radio Emscher-Lippe.
• Schwittek, J. (2025): Young People and Intergenerational Relations from the Perspective of Vietnamese Migrant Self-Organizations in Germany. ZSE: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Jg. 45, Nr. 4, S. 306-322.
• Schwittek, J., Jendrzey, K. (2025): Kindheitsforschung in internationalen und mehrsprachigen Kontexten. In: Heinzel, F. (Hrsg.): Methoden der Kindheitsforschung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 107-122.
• Schwittek, J., König, A. (2025): Making Friends as Interactional Work: Young Refugees in Germany. Symbolic Interaction, Jg. 48, Nr. 1, S. 23-45. https://doi.org/10.1002/symb.1207
• Schwittek, J., König, A., Ducu, V. (2025): Editorial: Living apart together: growing up in transnational families. Families, Relationships and Societies, Jg. 14, Nr. 1, S. 2-7. https://doi.org/10.1332/20467435Y2024D000000053
• Seitz, S., Hamacher, C. (2025): Practices of Doing Difference in relation to families: Reflections on the collaboration of Early Education and Early Intervention. In: Bollig, S., Groß, L. (Hrsg.): Doing and making family in, with and through education and social work. Bielefeld: transcript, S. 157-174.
• Sturm, T., Tervooren, A., Schmidt, M., Bärmig, S., Grunau, T., Thaler, I., Grunau, S., Ritter, M., Wrana, D. (Hrsg.) (2025): Krisen und Transformationen. Anschlüsse an den 29. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743119
• Thieme, N. (2025): Sozialpädagogik. In: Matthes, E., Schütze, S., Siegel, S. T. (Hrsg.): Pädagogische Theorien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB, S. 244–263.
• Thieme, N., Grendel, T., Sauerwein, M. (2025): (Mehr) Bildungsgerechtigkeit durch ganztägige Bildung und Betreuung!? Eine kritische Einordnung in Thesenform. In: Gosse, K., Richter, M., Thieme, N., Wittfeld, M. (Hrsg.): Wie weiter mit dem Ganztag? Sozial Extra, Jg. 49, S. 172-176.
• Thieme, N., Grün, A. (2025): Zur Konstitution von Fällen im interinstitutionellen Kooperationszusammenhang zwischen schulischer Erziehungshilfe und den Hilfen zur Erziehung. Sozial Extra, Jg. 49, S. 246-249. https://doi.org/10.1007/s12054-025-00800-5